一年级小学生行为习惯现状
调查问卷分析报告
在一年级小学生入学半个学期之际，我校针对一年级小学生的日常行为习惯对家长进行了调查，主要针对学生的在即表现，如：家里有好吃的，孩子会怎样做？孩子在家里或路上、街上乱扔果皮纸屑吗？等问题，目的在于了解孩子的在家习惯养成，为下一步有着对性的教育做好调查，掌握用力的方向。
1、 孩子每天早睡早起吗？
可见，经过一段时间的学校生活，大部分学生养成了早睡早起的好习惯，但有个别学生在生活习惯上还存在差距，5名学生还需要家长的监督督促才能按时作息，学校、特别是班主任要及时和迟到的学生沟通，鼓励他们早睡早起，按时作息。
2、 在与人交往谈话或有客人到来时，孩子是否能做到礼貌待人，不说脏话，说话文明？
此项的调查结果还是较为让人满意的，我校一直坚持学生的文明礼仪教育，更是对学生的一日常规常抓不懈，检查组对学生行为采取随时查、对于课间文明随查随纠，学生文明礼仪程度让人满意。
3、 家里有好吃的，孩子会怎样做？
和大家一起分享的占大多数，还有较多同学能把好东西让给长辈，体现了较高的文明程度。
4、 孩子上学、或者出去玩的时候给家里人打招呼吗？
孩子上学、或者出去玩的时候给家里人打招呼，既是一种文明礼仪，更体现一个孩子的安全意识，经常打招呼的占53%，有事打招呼的占46.7%，从不打招呼得有2人，虽然只占6.7%，但应引起高度重视，这既有我们安全防范意识淡薄的原因，也有有些家长对孩子的监管松懈的原因，必须重视，下一步应加强孩子的安全教育，家长和老师形成合力，提升安全防范程度，然孩子学习一些基本的安全常识，提高自护自救能力。我们也应清楚，父母长期在外不在孩子的身边，很多孩子都是由爷爷，奶奶，外公，外婆带，长期形成的隔代教育使得很多孩子思想偏激，行为孤僻，很多坏习惯难以纠正。
5.孩子喜欢在墙壁或桌椅等东西上乱涂乱画，有意损坏设吗？
学校近期开展了消除墙壁牛皮癣活动，让孩子认识到在墙壁等地方乱涂乱画是不文明的，但本项应考虑到孩子的年龄特征以及天性，个人兴趣爱好，教师应引领孩子发展天性，喜欢涂鸦图画要规范。
6.孩子在家里或路上、街上乱扔果皮纸屑吗？
学校常规抓的较为扎实，特别是卫生方面做的较为到位，开张的杜绝零食进校园、弯弯腰、拾起文明，向不文明行为宣战等活动取得了很好的效果，学生的卫生习惯养成成效好。
7. 孩子在家是否能主动积极学习或完成家庭作业？
要培养学生的良好行为习惯，首先得让学生了解良好行为习惯的相关知识，具体包含哪些方面。学生不仅要对所学知识做到心中有数，同时，还要做到熟记于心。更重要的是要有学习的积极主动性，本校学生的学习习惯、特别是按时完成作业的习惯还是不错的。
8. 孩子喜欢读课外书吗？
我校本学期开展了读书系列活动，并且设置了《朝读夕记》专门的读书笔记本，没办在版内设置了读书角，打破只在阅览室读书的界限，可借阅图书范围扩大。经过一段时间的坚持。学生养成了读课外书的好习惯。因为是一年级学生，仍有个别还不太爱读书，下一步应加强教育引导。
9. 孩子的书写习惯如何（如书写姿势、格式、卷面、专注程度等）？
此项课堂常规不论是学校，还是教师、亦或是家长，均应予以监督和指导，此项工作是一项长期而又循序渐进的工作。学校一直重视学生的书写，下一步各班要把《让爱在笔尖流淌》书写练习抓实、抓好，培养学生良好的书写习惯。
10. 孩子在家看电视吗？
学生在时间分配上较为合理，但仍有个别学生沉溺于电视，必将影响休息和学习，英语一姐姐姐姐监督纠正。
11、您对孩子的习惯满意吗？
通过以上调查可以看出，一年级孩子经过一段时间的学校生活，各方面的素质均倒到提升，家长还是较为满意的。
播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，所以学生行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的性格，甚至影响着学生的一生。培养学生学习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。我校在学生习惯养成方面工作扎实、家长满意度高，但不难看出，我校学生在道德品质，学生学习习惯，学生生活习惯，学生安全行为习惯等方面还有存在的问题需要解决。造成学生行为习惯不良的主要原因有如下几个方面：
1、家庭原因
（1）父母长期在外不在孩子的身边，很多孩子都是由爷爷，奶奶，外公，外婆带，长期形成的隔代教育使得很多孩子思想偏激，行为孤僻，很多坏习惯难以纠正。
（2）家长在部分行为习惯上没有起到真正的示范性。很多家长自身受到的教育有限，文化水平不高，平时在教育孩子的时后不注重方式方法，有的家长不是拳打就是脚踢，或者一顿臭骂，喜欢采用粗暴的方法。孩子长期在这样的家庭教育模式下，性格也就受到影响，其行为习惯就自然有点差。
2、学校原因
（1）受应试教育的影响，很多学校更多的是注重是学生的文化成绩，轻德育，应试教育在学生的心中也占据乐一席之地。传统的行为习惯在学校，教师，学生心中有时候已经淡忘。
（2）行为习惯教育没有形成一套完整的方案
学校，教师在对学生行为习惯方面的教育大多数时候只是点到为止，没有形成一套完整的方案，没有作针对性的训练，更缺少对学生言行的监督，没有形成一个良好的行为习惯大环境。
3、社会风气的不良影响
和谐健康的外部环境对于小孩子来说至关重要，古语有云：“学坏三天，学好三年。”不良影视作品、书籍、网络无疑对自控力差的青少年学生产生诱惑和影响，致使学生许多不良习惯很快形成，在学生中蔓延。
在下一步的工作中学校将通过国旗下讲话、红领巾广播、黑板报等活动对良好行为习惯的相关知识进行宣传。各班以班队活动、晨会活动组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生礼仪常规》。各中队也可以通过各班班训、主题班会的形式展开对良好行为习惯。同时，还可以创建各中队特有的口号。如“关注自己一言一行，创建你我美好家园”、“ 让健康与我们相随 让安全与我们相伴 让文明与我们相拥”、“安全——唱响生命之歌 文明——点燃心灵之窗”。
教师的行为是学生的一面镜子，一言一行，一举一动，都给学生以潜移默化的影响。“学高为师，行为世范”。所以，在对学生进行养成教育之前，教师自己应该有良好的行为习惯，其目的是通过教师的言行去感染、熏陶学生。同时，学校或班级里有在行为习惯方面表现特别好的学生之间，设立并评选“行为标兵、节约标兵、文明之星等。一方面，是对表现突出的学生一种肯定；另一方面，又能激励表现较差的那部分学生奋进。
从某种角度上说：“小学生的非智因素还不稳定，具有反复性。所以对于他们的养成习惯需要进一步改进，如您好、再见、谢谢等礼貌用语的使用；勤俭节约以及爱护公物、讲究卫生等行为要采取常抓不懈，反复抓，抓反复，激发学生形成良好习惯的愿望。只这个环节，我们将对养成教育的相关知识进行知识问答比赛，加强学生理论知识的巩固。另外，教师创设情景，进行现场模拟。反复模拟，反复训练，使行为习惯内化为学生自身需要，真正地形成稳定的习惯。
养成教育的内涵是要通过训练活动，使学生言行“规范化，标准化”。它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不应停留在一两次活动上，重要的是贯彻在学生的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的。人都有惰性，学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。所以，使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查与督促。
我校将进一步加强一日常规检查工作力度，放学时执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象，检查卫生区卫生、楼道、教室、宿舍的卫生情况以及课间纪律等。检查时严格按照学校制定的规范实施细则，决不迁就，并及时公布检查结果，结果每天一反馈，每周一公示。学生间互相监督。做到处处有人监督，人人都被监督，时时有监督，事事有监督。让学生不能有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成学生的自觉行动，使养成教育落到实处，也将大大提高学生遵守规范的自觉性。
颜家庄联小
2016.11
